各地区各部门各单位深入开展学习教育—— 多为群众做好事、办实事、解难事（树立和践行正确政绩观）

　　6月24日，习近平总书记在山东德州考察时指出：“树立和践行正确政绩观，最终要落到为民造福上。”

　　树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，各地区各部门各单位认真落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，学深悟透、笃行实干，多为群众做好事、办实事、解难事，实实在在增强老百姓的获得感幸福感安全感。

　　聚焦基层，查摆问题

　　板凳一圈，茶碗一摆，群众边喝茶边提建议，干部边听边记诉求，回去逐项转成项目清单。

　　德州市陵城区委坚持开门教育，把资源、服务往村一级沉，干部往下走、事往实里办，打造“微实事·大幸福”品牌。盘活村委会闲置空地办起幼儿园，组织“邻里圆桌会”调解村民纠纷，村里空地建起爱心洗衣房……项目清单逐一销号，变成村民的幸福账单。

　　“前段时间我们提议村头的沟渠得修修。没几天，干部们就召集群众与职能部门面对面协商，敲定沟渠管网整修工程。”如今，村子积水、耕地排水不畅的问题都解决了，江苏省徐州市丰县赵庄镇大刘集村的村民们很满意。

　　丰县将基层一线作为检验政绩观的“主考场”，通过推行议事厅、“小马扎”会议等载体，动员多方主体参与乡村治理，将学习教育成效转化为提升乡村治理效能的具体实践。

　　四川省广元市青川县委拉网式排查政府投资项目，全覆盖排查重点民生项目，精准锁定各类突出问题。在此基础上抓实整改整治，推行“基层发现问题、分层分类解决问题、及时回应诉求”工作方法，细化分解各类整改措施，推动整改落地见效。

　　因地制宜，助力发展

　　安徽省滁州市委负责同志践行“四下基层”，与企业负责人座谈，收集意见建议，现场交办督办，跟踪解决问题。市县联动开展访企入村活动，将全市规模以上外向型企业、科技型企业和部分重点新型农业主体、经营农户纳入访企入村范围，建立“一表一单”，分级分类建立服务台账，深挖发展堵点，以务实惠企举措优化营商环境。

　　开展学习教育过程中，辽宁省大连市普兰店区积极探索“先富带后富、区域共同富”的发展路径，以各社区各村党组织为抓手，采取强村带动、多村抱团发展等形式，组建39个“共富联合体”，覆盖食用菌培育、服装加工、乡村文旅等多个特色产业，形成协同发展的良好局面。

　　山多耕地少，南北地区发展条件差距明显，这是浙江省金华市武义县面临的发展难题。

　　为此，武义县把服务山区发展作为树立和践行正确政绩观、推动共同富裕的突破口，因地制宜探索符合本地的发展路径。为破解基本服务供给可及性不足问题，以党建联建为纽带，推出“民生大篷车”流动服务机制，将政务办理、医疗义诊、便民生活等事项打包下沉、上门送达。

　　笃行实干，为民造福

　　“装上新电梯，漂亮又安全，回家再也不用爬高楼了！”家住天津市津南区八里台镇八里坊北区的王先生高兴地说。不久前，八里台镇老旧电梯更新改造完工，24部电梯焕新运行，解决了困扰居民多年的烦心事。

　　津南区着力深化党员干部对正确政绩观的理解认识，夯实基层治理根基。针对群众反映较多的物业管理、环境卫生、老旧小区改造等方面问题，以微改造、微更新、微提升为抓手，集中力量解决了一批群众急难愁盼问题。

　　学习教育开展以来，内蒙古自治区通辽市注重把服务触角延伸到农牧户家门口。针对农村牧区地域广、群众居住分散、基层治理事项多的实际情况，推行“多网合一、一格多用”，将2103个嘎查村（社区）划分为1.03万个网格，网格员常态化入户走访，全面摸清特殊困难群体情况，建立服务管理台账，明确“点对点”联系服务人员，回应解决群众需求。

　　江西省九江市修水县把群众是否满意作为检验学习教育成效的重要标准，紧扣乡村全面振兴重点任务，聚焦群众急难愁盼问题，推动各级党员干部下沉一线，面对面收集和解决民生诉求。推动解决饮水、产业、养老、医保等关键民生实事，做到民有所呼、政必有应，推动学习教育见行见效。

　　“盼了多年的路终于开工，往后出门再也不踩泥坑。”云南省大理白族自治州漾濞彝族自治县苍山西镇白羊村1500米道路硬化正式启动，村民们难掩喜悦。

　　漾濞县组织干部下沉乡镇、村（社区），常态化入户走访、精准解难纾困。按照“简易问题现场办结、村级难题镇级统筹、复杂事项县级联动”模式分类处置，把问题清单转化为群众可感可及的成效清单。

　　（本报记者史一棋、韩俊杰、杨文明、刘军国、李家鼎、肖家鑫、吴勇、宋豪新、胡婧怡、王丹、白光迪）